北京电影学院内部，有一篇反思文，分享给广西翼视传媒学子看看。


      未删改正文见下方

      艺考招生对于有艺考校考权的少数顶尖艺术类高校，无疑是其教学管理环节中重要的特色，也是学校一年一度的大事件。

      每到寒假艺考时段，各相关专业都会进入疯狂的考试节奏。伴随着年年增长的考生数目，老师们则要绞尽脑汁、想方设法地在有限的时间内挑选出真正适合本专业培养的可造之材。


      考、录比的日渐悬殊不仅使得考生们压力重重，更使得老师们的工作如大海捞针般艰难。


      再加上一共不足两周的考试时间，使得老师们在此期间不得不持续高强度工作，个中辛苦，所有一线教师皆有体会。


      但是，所有这些辛苦和努力的效果如何呢？


      结合老师们的交流，目前的招生环节至少在如下方面明显不能让人满意。


      选材目标不够清晰

      虽然大家都赞同要选“可造之才”，但在“‘可造之材’应该具有哪些关键特征？”、“如何判断某一个特定考生是否是‘可造之材’？”在这两个关键的操作性问题上老师们则很难形成具有可实现性的一致意见。

      这也就意味着不同的老师是在用不同的标准选拔学生，甚至同一个老师面对不同学生时，也无法保证标准的一致性。

   如此一来，就不可避免在一些具体考生身上出现很大分歧和争议。即便争议可以通过取平均分或者投票判定这样看似“公平”的方式解决，但公平的只是意见的平均化，而绝非合理意见的胜出。



      考核手段的有效性


      对于学生的考核，各专业老师都精心设计了一系列的题目。但问题是：老师们的注意力都在出题和阅卷上，却几乎从未有人关注考题本身的效度——考题对期望区分的人群进行有效区分的能力。


      任何一道题目总是可以对人群进行一种区分，所以依靠考题、打分来区分考生并不难。


      难的是：将真正想要的学生和其他学生区分开来，既要减少不想要的学生蒙混过关，又要保证想要的学生不被误杀——这才是考核甄别的本质所在。

      但除非具备相关的专业知识和技能，对考核手段进行效用分析绝不是普通专业课教师所能胜任。

      因此在目前状态下，考核手段的有效性就成为一桩悬案。


      难以规避差生劣生


      从多年来的经验看，每年新生入学之后，老师们总会发现几个“看走眼”的学生。尤其是总有学生会从大一上学期起就开始大规模逃课、放弃学习。而且往往到了高年级，学生会出现大面积的厌学状态，以至到最后，很多学生的毕业作品都必须在老师的反复催促和“威逼利诱”下才能按期完成。此类现象促使老师们每每反思自身：当年这些学生是如何被自己千挑万选选中的？自己当年为何会“看走眼”至此？


      自省当然必不可少，但从客观现实的角度看，这样例子的持续出现是否也从一个侧面暴露着目前考核方式的漏洞？


       这种集中时间内极低录取比的选拔活动，再叠加上对考生来讲一考定终身的巨大意义，给老师们在精神和身体上都带来了极大的压力。

      老师们普遍处于极度疲惫状态，这种疲惫是否值得，以及在如此疲惫的状态下做出的决定效果如何，都是值得思考的。


      考试奔波影响不好


      此外，同样不可忽略的是广大艺考考生也由于在不同学校间的反复奔波而苦不堪言。




      生源质量升降成谜


      即便老师、考生都如此辛苦，我们的生源质量真地在稳步上升吗？


      如果从考官们主观感受看，似乎近十年考生质量并未见显著性差异。


      如果从学生毕业后的发展来看，似乎在前辈们的集体爆发之后，新人出现明显是越来越少了——难道是，我们挑选的学生，真的一届不如一届了么？